莫让课后托管沦为鸡肋

为切实解决“三点半难题”，近日教育部发布通知，要求中小学课后服务结束时间，原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时；对有特殊需要的学生，学校可以提供延时托管服务。消息一经发布，再次引发热议。

校门关了，家门没开，孩子谁来管？很长时间以来，这让不少家长困扰不已，甚至成了一大民生痛点。这些年，相关部门多次关注，各地学校也在积极探索，但从各方满意度来看，“还是差点意思”。

究其原因，一方面，学校提供课后服务，增加了劳动量和组织保障压力，教师也面临长期加班，虽然发放补贴，但不足以调动起很高的积极性。

另一方面，家长们对于托管抱有较高期待，认为一些学校只是将孩子留校自习的做法并不到位，倒不如将孩子送到补习班。

学校开展延时托管服务的初衷是为家长减负，让孩子不至于只有补习班一个去处。可一旦家校双方诉求难以对接，好政策很容易沦为鸡肋，结果又把孩子推向了课外补习班。

一段时间以来，校外培训机构的野蛮生长已经滋生了大量社会问题。机构资质良莠不齐，夸大宣传、贩卖概念等乱象屡禁不止，强行“内卷”之下，课堂之外成了鸡娃的“主战场”，搞的一家子人仰马翻。

学校才是学习的主阵地，也是化解当前种种问题的源头。当此之时，我们不能因噎废食，还是要想方设法把学校的延时托管服务做得更好。

在笔者看来，相关部门不妨多些市场思维，不断增强托管的能量密度。比如，学校的师资有限，那能否合理利用场地、设备，引入外部师资补齐？既然提供托管服务需要耗费额外的人力物力，是否可以收取适当费用？

目前，已经有些学校做出了探索，或是将阅读提升、科技实验等“硬核”内容引入课后教学，或是针对学生需求开展艺术类、体育类兴趣课程，不仅让孩子们有所收获，也让家长更愿意为服务埋单。总的来说，这是一个系统性问题，对承担起更大责任的学校，要给予政策、资金等多方面的支持。

孩子的事，是家庭的大事。从制度上保证孩子课上学得好，课后有人管，家长们才能真正减负。一个个小家更加和谐，我们的社会才能轻装前行、更有活力。（关末）